diumenge, 21 d’agost del 2016
dissabte, 28 de maig del 2016
CONSTRUCCIÓ DE MODELS MOLECULARS
Institut Campclar 3rESO A
Nom
Data
1.
Objectius
-
Diferenciar entre elements i
compostos
-
Reconèixer que els elements en la
natura s’uneixen de diferents maneres per estabilitzar-se.
-
Aprendre que una molècula pot ser
d’un element o d’un compost.
2.
Material
-
Escuradents
3.
Procediment experimental
Construeix:
-
Molècula diòxid de carboni CO2
-
Molècula d’aigua H2O
-
Xarxa cristal.lina clorur de
sodi NaCl
-
Molècula de sofre S8
-
molècula d’oxigen O2
4. Conclusions i resultats:
a) Què és un element? Què és un compost?
b) Dibuixa la molècula d’un element.
c) Posa més exemples de elements que es troben a la natura en forma de
molècules diatòmiques. En quin estat es troben?
d) Dibuixa les molècules de compost que has construït. Són iguals?
e) Dibuixa la xarxa cristal·lina d’un compost i indica que és cada àtom
utilitzant diferent colors.
f) Dibuixa i explica l’estructura dels gasos nobles.
g) Classifica les substàncies en iòniques, covalents i metàl·liques.
dimarts, 24 de maig del 2016
Fem sabó
Institut Campclar 3rESO A
Nom:
Data:
1. Objectius
Fer sabó casolà
per rentar la roba.
Observar una reacció química : oli + NaOH = sabó + glicerina
La
reacció que té lloc es coneix com reacció de saponificació.
**Seguretat : fer
servir ulleres de seguretat i guants
2. Material
-
Got de precipitats
-
Vareta de vidre
-
Aigua
-
Oli d’oliva
-
Sosa (hidròxid de sodi)
-
Proveta 100 ml
-
Motlle
-
Colorant
-
Aromes
3. Procediment experimental
1.
Pesar 10 g de sosa.
2.
Mesurar amb la proveta 25 ml d’aigua
3.
Afegir l’aigua a la sosa.
4.
Remenar amb la vareta fins que es dissolgui la sosa
completament.
5.
Mesurar amb la proveta 50 ml d’oli.
6.
Afegir molt poc a poc l’oli a la mescla d’aigua amb la sosa i
alhora remenar sense parar.
7.
Afegir 2 gotes de colorant.
8.
Afegir dos gotes d’aroma.
9.
Quan la massa estigui pastosa, abocar al motlle.
4. Resultats i conclusions
a)
Fer sabó es tracta d’un canvi físic o un canvi químic? Indica
quins són els reactius i els productes.
b)
Fes quatre dibuixos
explicant els passos més importants que has seguit per fer sabó.
a)
Una vegada el sabó estigui acabat, explica les dificultats
que han sortit i com milloraries l’experiment per la propera vegada.
-
-
dimarts, 10 de maig del 2016
Reaccions químiques
Ajustar reaccions químiques
http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-interactivas/quimica/balanceo_reacciones_quimicas_simples_aprendizaje.htm
La velocitat de reacció augmenta amb:
- la temperatura
- la concetració
http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-interactivas/quimica/cinetica_quimica_factor_concentracion.htm
| Click para iniciar |
dilluns, 4 d’abril del 2016
ESTUDI DEL MOVIMENT UNIFORMEMENT ACCELERAT (MRUA)
PRÀCTICA 3
NOM
DATA
ESTUDI DEL MOVIMENT UNIFORMEMENT ACCELERAT (MRUA) AMB v0=0
1. Objectiu
Estudiar el moviment rectilini uniformement accelerat
(MRUA) amb v0=0, comprovar que l’acceleració es manté constant.
2. Material
-Pinça
-Nou
-Suport
-Carrilet graduat
-Cronòmetre
-Cotxe
3.
Procediment experimental
Una vegada fet el muntatge es mesura
el temps que el cotxet triga en recorrer 40, 60 i 80 cm. Cada temps s’ha de
mesurar 5 vegades i omplir la taula anexa.
A continuació es calcula el temps
mitjà, sumant els cinc temps i dividint entre 5.
que farem servir per conèixer
l’acceleració a mitjançant l’expressió
x=X0 + vo
. t + ½ a.t2
v=
vo + a. t
a = 2.x/t2
(x= longitud recorreguda, t=
temps transcorregut)
per cadascun dels temps mitjans calculats. I
la velocitat en cada possició, segons
v=
a.t
4. Resultats
Taula
1.
|
Longitud
(cm)
|
20
|
40
|
60
|
80
|
|
Temps (s) 1
|
|
|
|
|
|
Temps (s) 2
|
|
|
|
|
|
Temps (s) 3
|
|
|
|
|
|
Temps (s) 4
|
|
|
|
|
|
Temps (s) 5
|
|
|
|
|
|
Temps
mig (s)
|
|
|
|
|
Taula 2.
|
x (cm)
|
t (s)
|
a= 2.x/t2
|
v= a.t
|
|
20
|
|
|
|
|
40
|
|
|
|
|
60
|
|
|
|
|
80
|
|
|
|
5. Conclusions
1. Passa al SI les acceleracions i les velocitats
calculades.
2. Com són les acceleracions calculades? Per què?
3. Representa gràficament x vs t, v vs t i a vs t
diumenge, 3 d’abril del 2016
divendres, 25 de març del 2016
The element song by Tom Lehrer
The
element song by Tom Lehrer (this
link is a video of a song with the lyrics)
http://mrhardy.wikispaces.com/file/view/element%20song.swf
Explicit
- Which names of the elements do you remember?
- What are the elements which remind you of two planets?
- What element name was named after a famous scientist?
- What elements in the song are related with the symbols H and Re?
- What elements in the song are related with the symbols O and Be?
Implicit
- What elements of the song are metals?
- What elements of the song are non-metals?
- What elements do you feel familiar with in your daily life? Explain their use.
Referential
- Can you explain the difference between The elements names in Catalan and English?
diumenge, 13 de març del 2016
Pràctica 6 Construcció d'àtoms
| Click to Run |
Construcció d'àtoms del primer i segon període
Pràctica 6 3rESO A
Nom
Data
CONSTRUCCIÓ D'UN MODEL ATÒMIC
1.Objectius
- Diferenciar les parts d'un àtom i les partícules subatòmiques
- Construir des de l'àtom de Hidrogen a l'àtom de Neó.
2. Introducció
Desprès dels models de Dalton, Thomson i Rutherford. En 1913 Niels Bohr va publicar un model que intentava millorar les deficiències del model de Rutherford. Bohr plantejava un model en que els electrons giraven al voltant del nucli en òrbites circulars definides amb radis determinats.
Els electrons només poden tenir certs nivells d’energia.
3. Material
- cartolina
- velcro
- retoladors de colors
4. Procediment experimental
- dibuixa dos òrbites en la cartolina
- fes 10 protons, 10 electrons i 13 neutrons (recorda que els electrons tenen càrrega negativa i els prontons càrrega positiva)
- Retalla’ls, posa folre i enganxa amb Velcro
- Posa dos trossos de Velcro en l’òrbita interior
- Posa 8 trossos de Velcro en l’òrbita exterior.
- baix de la cartolina fes com una safata per posar els electrons, protons i neutrons.
5. Resultats
- Construeix l'àtom d' Hidrogen amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom d' Heli amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom de Liti amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom de Beril.li amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom de Bor amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom de Carboni amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom d' Oxigen amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom de Nitrogen amb l'ajuda de la taula periòdica.
- Construeix l'àtom de Fluor amb l'ajuda de la taula periòdica.
Construeix l'àtom de Neó amb l'ajuda de la taula periòdica.
6.Conclusions
-Indica el nombre atòmic i el nombre màssic de cadascú dels elements.
- Com has calculat el nombre de neutrons que té cada element químic?
-Com ha variat el nombre de protons i electrons al augmentar el nombre atòmic?
-Perquè només podem construir fins a l'àtom de Neó?
dijous, 25 de febrer del 2016
Resultats als exercicis de càlcul de concentracions de solucions
ACTIVITATS D'AMPLIACIÓ
Resultats dels exercicis de solucions i
solubilitat Ins Campclar 3r A
- R: 125
g/l
- R: 20 g/l
3.
R:
4,8 g
- R:1,5 g/l
- R. 0,45 g
- R: 13,04 %
- . R: 6,67%
- Calcula el tant per cent en massa de solut en les
següents dissolucions:
- R: 13,7%
- R: 4,76%
- R: 2,34 %
- R: 18,6%
- R: 6,25 %
- R: 69,99
g
- R: 10g
- R: 16,6%
- R: 7,4%
- . R: 208 cm3
- R: 33,3%, 454,5 g/l
dilluns, 22 de febrer del 2016
Subscriure's a:
Missatges (Atom)