Un estudiant de l'institut Barri del Carme ha tret la millor nota de Selectivitat 2013 de la Comunitat Valenciana

Un estudiant de  l'institut públic al que jo anava, IES Barri del Carme, ha tret la millor nota de Selectivitat de la Comunitat Valenciana.

Notícia de EL PAÍS:

Las notas más altas de selectivo son de centros públicos.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/06/21/valencia/1371818789_231791.html

Energies renovables i no renovables

Els alumnes de Batxillerat del INS Roseta Mauri han inventat diferents empreses d'energia.

Han inventat un nom. Han buscat el millor lloc per a instalar-la en la península. Han preparat un pressupost.

Han explicat el funcionament de les centrals i tota la maquinària necessària. 

I han defensat els avantatges de la seua energia front a les altres.

Una vegada tot preparat ens han exposat les seues idees amb un pòster i un tríptic, fins i tot amb alguna maqueta.

Com es pot observar han fet molt bon treball. Estos alumnes jo els contractaria!

Energia nuclear

Energia eòlica

Energia hidràulica

Energia solar

Científica valenciana afectada pel ERE del Príncipe Felipe ha conseguit cèl.lules mare embrionàries a l'estranger

Nuría Martí (El País) Aquesta foto dirigeix directament a la notícia.

Altres notícies relacionades que debem conèixer:

"España expulsa al talento" 

Protesta por los despidos del centro de Investigación Príncipe Felipe, en noviembre de 2011. /CARLES FRANCESC (El País)

Tornen el fòssil al jaciment de Coll de Nargó

Foto EL PAÍS.

Els alumnes de 1r ESO, de l'INS Roseta Mauri  vam visitar el jaciment de Coll de Nargó en juny.
El jaciment  de dinosaures de Coll de Nargó (Alt Urgell), és un dels tres més importants del món.
Ara ens podem alegrar perquè han tornat el fòssil que havia desaparegut.

Observació de falgueres

El regne de les plantes es divideix en dos grans grups:

Plantes amb flors i plantes  sense flors.

Dintre de les plantes sense flors trobem dos grups: briòfits i pteridòfits.

Briòfits com les molses i pteridòfits com les falgueres.

Aquí tenim 3 tipus de frondes de falguera.

Hem observat les frondes i les hem dibuixat amb els sorus, que són diferents per a cada fronda.

Amb ajuda de la lupa binocular hem observat com són els sorus. I amb el microscopi, hem observat els esporangis i les espores.

Hem aprés que les espores es reprodueixen per aquestes espores.

 Pràctica realitzada pel alumnes de 1rESO del INS Roseta Mauri de Reus.

ÀCIDS I BASES de la vida diària

1.    Introducció

ü  Les substàncies es poden classificar en àcids i bases. Tenen característiques pròpies i oposades.

ü  Els àcids son substàncies capaces d’acceptar un parell d’ electrons.

ü  Les bases són substàncies capaces de cedir un parell d’electrons.

ü  La intensitat dels àcids i les bases es mesura amb una escala anomenada de

 pH. En aquesta escala, quan més baix és el pH, més àcid es una substància. I quan més alt, és més bàsica. El pH 7 vol dir que una substància és neutra.

Indicadors

La fenolftaleïna és un indicar àcid-base que presenta coloració fúcsia en presència de dissolucions bàsiques. En medi àcid, la fenolftaleïna esdevé incolora.

Un indicador és una substància química que canvia de color en canviar el pH de la dissolució.

Un indicador és una substància química que canvia de color en canviar el pH de la dissolució.

El color canvia perquè l’espècie química agafa o perd un protó segons el pH del medi (forma protonitzada en medi àcid i forma sense protonitzar en medi bàsic). Les dues formes estructurals en les quals es pot trobar l’indicador tenen color diferent.

 In^- _(aq) ↔  HIn _(aq)

En el cas de la fenolftaleína In^- _(aq) té color rosa fúcsia i la forma HIn _(aq) és incolora.  L’interval de viratge de la fenolftaleïna és 8-10.

1.    Objectiu

-       Comprendre que es un Indicador àcid-base. Conèixer alguns indicadors.

-       Interpretar a partir de l’escala de pH l’acidesa d’una substància.

-       Diferenciar entre substàncies àcides i bàsiques, útils al laboratori i en la viva diaria.

2.    Material

·         Tubs d’assaig

·         Gradeta

·         Pipeta Pasteur

·         Vidre de rellotge

·         Paper indicador

·         Indicador fenoftaleína

·         Cola (H₃PO₄)

·         Vinagre (CH₃COOH)

·         Lleixiu (NaClO)

·         Amoníac (NH₃)

·         Llimona

·         Llet

·         Tomàquet fregit

·         pasta de dents

·         Viakal

·         KH7 

4. Procediment experimental

a) Paper indicador.

1. Afegeix a cada tub d'assaig una de les següents substàncies.

2. Posa un tros de paper indicador en un vidre de rellotge.

3. Afegeix  una gota amb una pipeta Pasteur.

4. Observa el color i anota en la graella. Mira a quin pH correspon.

5. Repeteix el procediment amb totes les substàncies.

b) Indicadors.

1. Afegeix dos gotes del primer indicador a cadascú dels tubs.

2. Anota el color.

3. Torna a omplir de nou un tub amb cada substància.

4. Afegeix dos gotes d'indicador a cadascú dels tubs.

5.  Observa i anota el color.

 5. Resultats

1. Completa la taula:

	Color del paper	Escala de pH paper	Color fenoftaleína	Color Taronja de metilé
Cola
Vinagre
Lleixiu
Amoníac
Llimona
Llet
Tomàquet fregit
pasta de dents
Viakal
KH7

2. Explica el que has observat.

3. Classifica les substàncies en àcids i bases.

4. Classifica en forts i febles.

Metalls alcalins. Reacció del sodi amb aigua

Els elements d'aquest grup presenten propietats metàl.liques. Són tan reactius que es guarden en oli mineral per evitar que reaccionen amb l'oxigen o amb el vapor d'aigua atmosfèric.

Al reaccionar el sodi amb aigua es forma hidrogen segons aquesta reacció:

Na _(s) + 2H₂O _(g)   -->  2Na⁺ _(aq) + 2OH^- _(aq) +H_{2 (g)}

Com es pot observar, la reacció que té lloc es violenta i es semblant per als metalls alcalins, el Ca, el Sr i el Ba.

Experiment fet amb els alumnes del  l'institut Joan Puig I Ferreter de la Selva del Camp.